新华网北京3月20日电 19日，北京教育科学研究院基础教育研究中心副主任王建平带领北京教科院专家团队赴北京教育科学研究院丰台实验小学开展教学调研工作。北京教育学院丰台分院院长钟灵、丰台区教委创新人才发展中心主任孙震、丰台分院小学教研室副主任，北京教育科学研究院丰台实验小学名誉副校长焦玉明、数学教研员漆敏、丰台教科院学习共同体教改项目组王庆润老师及项目组成员教师，清华大学数字领航班全国各地的校长们参加本次教学调研。

本次教学调研主要围绕基于核心素养的课堂教学设计与学生思维能力提升路径研究，以及AI在赋能课堂教学中的一些尝试和探索展开课堂交流与探讨，会议由北京教育科学研究院丰台实验小学副校长齐薇主持。

研讨会现场，北京教育科学研究院丰台实验小学书记、校长丁国强做题为《点燃教师智慧 唤醒教育涟漪》的主题汇报。丁国强从“贯彻落实 深耕实践”“科学创新 提质增效”两方面介绍了学校在落实市教科院三级实验的举措与阶段性成果。

北京教育科学研究院丰台实验小学科学教师程鹏以《人工智能背景下的智能创新应用》为题，介绍了学校关于 AI 赋能课堂教学的初步探索。

本次北京教育科学研究院丰台实验小学教学调研活动共安排34节课，覆盖语文、数学、英语、音乐、体育与健康、美术、科学、综合实践活动、道德与法治、书法、信息科技、劳动教育全部学科。北京教科院专家团队进行了细致评课，并针对目标与学情，结合课程现场情况现场进行了指导。

在语文学科的评课过程中，教师们探讨了AI技术在语文教学中的应用。例如，利用AI推荐格式特殊的现代诗辅助教学，或通过学情数据分析优化习作指导，帮助学生突破选材单一、表达雷同的问题。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学语文教研室主任张立军表示，AI可作为教学工具，为学生提供对比案例与创作灵感，但其核心仍需回归文本细读与语言实践。在体育与健康学科的评课过程中，教研员着重强调了动作示范、小组互助的重要性，以及安全教育、规则意识培养的必要性。这些专业又实用的建议为教师的教学改进指明了方向。

在科学学科的评课过程中，老师基于真实情境的问题解决设计得到教研员的认可，对教师教学设计的层次性与思维引导力也提出了肯定。教研员同时也提出了两点建议，一是建议在开展探究之前，储备充足的专业知识，对于知识盲区要向自己提问，是否了解，对于欠缺的知识与技能，要及时获取；二是建议要加强课堂管理智慧，在非专用教室环境下保持高效探究仍需探索。此外，教研员还强调，科学思维和技术思维不应该只在课堂上有所体现，要充分的渗透到学生的生活当中。要利用校园活动有意识的引导学生进行技术探究和动手实践，让学生多去观察生活，发现未知。

丁国强和北京教育科学研究院丰台实验小学全体教学干部全程参与教学调研工作。